Optimisme

Enfin je me sens une vraie maman. Thiago a accepté de m'adopter. Que ça fait du bien!! Quand il parle il dit enfin :moi, toi et maman. Il m'inclut enfin dans son cercle proche. Il me cherche, il me parle, il se calme quand je le prends dans les bras, et ne me repousse presque plus. Et même quand il me repousse, en insistant, il cède. OUF! On le sent plus tranquille, apaisé. Il a même passé une excellente semaine à l'école. Pas de violence, ni de crises, il a super bien écouté les consignes. Ils ont eu un exercice de confinement, et très bien réagi. Il m'inclut aussi dans les activités qu'il fait avec son papa, comme hier, je ne marchais pas à côté d'eux (je ne voulais pas marcher dans la terre), il m'a appelé et m'a demandé de marcher avec eux. Quand je lui demande de me donner la maisn, il la donne sans rechigner. Un vrai bonheur. J'espère qu'on est sur la bonne voie!

Également depuis la semaine dernière, il fait du yoga à l'école. Il adore ça. Sa prof est, d'ailleurs, étonnée car il est vraiment bon.

Voilà pour les dernières nouvelles.

Non je ne porte pas de lunettes, je m'amuse à prendre celles de maman

Présentation de ma grue à ma classe

j'ai dessiné la tête de ma marraine

Difficultés à l'école

Aujourd'hui nous avons eu une rencontre avec la maîtresse et le directeur de l'école de Thiago pour parler de la prochaine rentrée. Nous avions déjà demandé à ce qu'il reste en Moyenne section vu les lacunes qu'il a, mais comme il est en École Française et que les directives du gouvernement stipulent de faire passer les enfants, même en difficultés, au niveau supérieur, il va donc passer en Grande section. Par contre, ils nous ont quand même entendu vu qu'ils sont d'accord pour le mettre en double niveau Moyenne section/Grande section, comme ça, s'il voit qu'il patauge, ils le passeront en Moyenne Section.
Ce qu'il nous préoccupe le plus, c'est surtout les remarques sur son comportement. Il continue de taper et de bousculer ses camarades de classe. Sa maîtresse est d'accord pour dire que ce n'est pas de la violence, c'est juste sa façon à lui de s'exprimer vu son retard de langage. Ils trouvent aussi qu'il est vraiment en retrait en classe, ne parle pas vraiment avec les autres élèves et surtout n'écoute aucune consigne. Ça fait déjà quelques mois qu'on a instauré un plan de motivation pour son comportement, mais rien ne fonctionne, ni les récompenses, ni les punitions.
Ils nous ont donc demandé de voir un neuropsychologue afin de le faire évaluer et d'avoir des aides pour régler son problème de comportement. C'est sûr, en France, on aurait ou aller voir au CAMPS mais ici rien de ça, pas plus qu'avoir une AVS, mais ils ont quand un éducateur spécialisé qui l'aidera l'an prochain, une fois le plan d'Intervention fait.
Ce qui ne gêne, c'est qu'on ne sait pas si son problème de comportement sera réglé un jour, et s'il continue, le garderont-ils à l'école? De plus, quand on voit les progrès qu'il a fait depuis 2 ans 1/2, on dirait qu'ils veulent qu'il n'évolue pas assez vite pour eux. Toujours à le comparer avec les enfants de son âge, il sera toujours en décalage, surtout qu'ils ne prennent jamais en compte son historique, 2 ans en orphelinat, il ne peut pas être au niveau d'un enfant qui a grandi avec ses parents biologiques.
On va attendre la rencontre avec le neuropsychologue pour voir ce qu'il propose.